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“幼升小”家长焦虑这么破

2017-03-21 点击次数:781 复制网址

  幼升小,对每个孩子和他们的父母来说,都是一道坎。

  孩子零起点会不会太吃亏?孩子太挑食,将来到学校怎么办?晚上睡得太迟,有什么好办法?太顽皮了,管都管不住,会不会不讨老师喜欢……

  每个幼升小孩子背后,都有一对焦虑的父母。从无忧无虑的幼儿园到面临分数压力的小学,无所适从的并不只有孩子。怎么破?

  上周六,钱江晚报升学宝邀请杭城7所知名小学的校长,举办了一场关于幼升小的公益讲座。7位受邀者都是浙江小学教育界的大咖,所讲主题都是家长如何帮助孩子顺利度过幼小衔接期,自然受到家长们追捧。为了听这场讲座,不少家长一大早举家从外地赶来。哪怕下雨,也浇不灭家长们的热情。

  现在,我们把7位校长的讲话择其精要刊登在报纸上。周六错过现场讲座的家长,可以仔细读读,或许对您有所帮助。

  杭州长江实验小学校长

  丁杭缨

  家长们经常说,我希望我的孩子快乐、幸福。那么什么是快乐和幸福呢?快乐和幸福因人而异,但有几个关键词:健康、善良、独立、敏感、智慧、创新……这样的快乐和幸福才是有层次的,终极的。当你希望孩子快乐幸福时,千万不要把抛开,因为会让快乐幸福更有魅力。

  对于考试这件事,我认为,考试考得好的孩子不一定是能力强的孩子,但能力强的孩子考试一定不错。考试也是一种能力,虽不是万全的,我们应该辩证地来看这件事。

  很多时候,美国的教育就是培养精英,而中国的基础教育理念是——不让一个孩子掉队。所以中国的老师一般很负责,会经常和家长交流,为一些相对成绩差的孩子补课。

  读书不是吃苦,但读书要能吃苦。经历失败才能获得成功,但这种失败不能是恶意的,刻意拔高对孩子的要求是不行的。

  家长是孩子第一老师,也是终生的老师,应该远离一个观念:放养——给孩子建立浪漫的幻想和可怕误导。真正的放养不是随心所欲,需要一定的心理学、教育学作为基础。

  我们学校的孩子要学六年哲学,为什么?因为孩子是天生的哲学家。孩子需要习惯用哲学的视野去看待问题,用哲学的眼光去分析。家长在看待孩子时,首先要认识你的孩子,世界上绝大部分孩子都是普通孩子,但是他们各有不同,关键要发现他们的不同,每个孩子都有无限可能。其次,要明白孩子会成为什么样的人,我们希望孩子能成为个性和潜能得到充分发展的人。最后,家长要知道在孩子成长的过程中,应该做什么,随时发现问题,解决问题。

  杭州新世纪外国语学校校长

  滕梅芳 

  我们学校开设的小外交官课程,并不是旨在培养孩子以后成为真正的外交官,而是希望他们在未来能够拥有代表中国形象的良好素养,成为世界舞台上公共外交的小使者。

  什么是小外交官的核心素养?这是一种和世界对话的能力。

  和世界对话最好的桥梁:体育和艺术。它们是无国界的语言,也是孩子的一种本能,让孩子真正成为一个人,而不是学习机器,往往就是这两个通道。体育,能成功地提升整个人的精气神。而艺术,让孩子拥有牢固的审美基础。

  和世界对话最好的语言:长颈鹿式沟通。长颈鹿拥有最长的脖子,它可以耳听四路、眼观八方,它拥有宽广的视野,站得比人家高,看得比人家远,它还拥有哺乳动物最大的心脏(约40公斤),最具包容心、同情心。所谓长颈鹿式沟通,就是观察不加以评价,感受不加以诠释,需求而不是策略,请求而非要求。长颈鹿式沟通是最好的亲子沟通方式——让我们彼此听话,也就是希望孩子听话,家长首先要听懂孩子的话。

  和世界对话最好的方式:亲子双语阅读。阅读是一个主动学习的过程,而看电视是被动接受的过程。神经学发现,主动学习时,大脑神经连接十分紧密,而被动学习则很稀疏。该如何进行有效的亲子双语阅读呢?吉姆·崔利斯的《朗读手册》告诉我们,只有极少数人是天生的朗读者,每个家长都要积极学习,大量运用自己的表情,甚至改变声调,扮演人物。这样的亲子阅读能让孩子乐在其中。

  杭州卖鱼桥小学校长

  王怡芳

  每年9月的新生家长会上,我总会问家长,你们现在最大的感受是什么?很多家长说,我很期待,很紧张,也很无助,但说得最多的一个词就是焦虑。

  为什么会焦虑呢?我认为有几种原因:

  第一,孩子能力不足引起的焦虑。孩子的能力不足,并不是智商的问题,而是自理能力的不足,才会给孩子的学习带来影响。而这种影响,不仅出现在入学时,可能会在整个小学阶段,甚至更长时间。我的建议是,首先停止所有课外班的学习。每个不能干的孩子背后,都有一个非常能干的家长。所以我希望家长能够放手,让孩子自己动手。其次,立规矩,养习惯。家长要让孩子学习承担责任,有基本的礼仪习惯。再次,培养专注力。有些孩子做自己的事情时,家长会不停地打扰,这其实就是在影响专注力的形成。

  第二,受外界影响引起的焦虑。孩子进入小学以后,家长谈论最多的肯定是学习。特别是一个班的孩子,家长总会有意无意地进行比较,焦虑就产生了。小学阶段的知识尚浅,孩子不至于要抢跑,还不如多点课外兴趣培养。其实,考100分和考95分没有本质的区别。小学阶段最重要的是如何发现孩子的兴趣所在。家长如果能心平气和地看待孩子的差异,并且用合适的方式和要求来对待孩子,对孩子的成长会更有帮助。

  第三,对孩子要求过高引起的焦虑。很多家长对孩子的希望,不一定和孩子的能力相匹配。那些焦虑的家长,往往希望孩子要出类拔萃,做一个全能运动员。每个孩子都是独特的个体,家长要实事求是看待孩子的不足,不要代替孩子成长。

  我希望家长可以更淡定一些,心平气和地等待孩子的成长,心平气和地看待孩子的差异,心平气和地对待不同的观念,心平气和地反思家庭教育得失,做一个心平气和的家长。

  杭州上海世界外国语小学校长

  陈民仙

  在我眼里,每一位孩子都是未来的世界小公民。要将孩子置身国际大背景中,让孩子从小就拥有放眼世界的眼光,去了解世界,参与国际世界的竞争。

  那么,世界小公民应该具备什么样的素养?第一,懂得思考,这样的孩子能够批判性、创造性思考问题,并积极主动地作出理由充分、合乎情理的决定。第二,知识渊博,通过对综合知识的整合,孩子可以参与重要问题与思想观点的探究。第三,富有同情心,能够理解、尊重他人,通过鼓舞和行动来改善他人的生活环境。第四,善于交流,能够运用一种以上的语言、多种多样的交流方式,富有创意地表达自己的观点。第五,积极反思,理解个人长处与不足,才能更好地学习与发展。第六,思想开放,能批判性地欣赏本民族的文化和历史,也能接受他人的价值观。第七,有原则,处事正直诚实,有强烈的公平正义感,敢于对自己的行动和后果承担责任。第八,探究精神,学习掌握探索和研究的技能,并学会如何进行独立和合作学习。第九,敢于冒险,能预见变化不定的事物,并灵活面对各种挑战。第十,均衡发展,能够认识到人与人之间和人与周围世界的相互依存关系。

  幼小衔接阶段,家长关注孩子的习惯培养,可以参考六要法则:1.要养成时间观念,提高效率;2.要学会静心学习,保证质量;3.要学会自我管理,培养独立;4.要创设交流空间,促进成长;5.要培养孩子良好的学习习惯;6.要培养孩子良好的阅读习惯。

  来源:钱江晚报

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